这段时间，孩子们大都在家里学习。孩子要跟上学校的教学进度，观看老师的直播，独立完成作业，需要父母在学习方面给予支持和陪伴，给很多父母带来了挑战。
父母怎么看待孩子犯错这件事?很多人都听说过“失败乃成功之母”，但一到了孩子学习这件事上，我们好像就失去了耐心，忘了这句话里包含的学习规律。
成为学习的主人，就要知道为什么要学习。父母常常告诉孩子要努力学习、要认真写作业、听老师的话，但很少告诉孩子为什么。比如我，虽然朋友和家人多次劝我学开车，但我觉得打车、公交都很方便，没有必要自己开车。因为我没有找到学车的理由，所以一直没去学。
想让孩子真正愿意学习、面对学习，他需要有安全感。安全感包括生理安全和心理安全。生理安全基本容易做到，心理安全却常常被很多父母忽视。研究表明，孩子面对学习任务时，处于平静警觉状态，不焦虑、不恐惧、不无聊，学习效果才最好。
疫情带来漫长假期，原本应坐在教室里的孩子不得出门，在此期间，电子游戏成为他们释放精力的“不错”选择。
“成就感”是青少年们接受采访时提及最多的词。对青少年而言，除了学习，电子游戏最能满足他们的成就感。电子游戏的短期激励机制，“完美”对接青少年赢得“自信”“成就满满”的需求。
除了获得“成就感”，“获取共同话题”“融入朋友圈”是青少年选择电子游戏的另一重要原因。“我所教的班级里玩游戏的孩子很多，大部分是男生，也有少部分女生。可以说，基本上所有男同学都会玩游戏。”
“有不少单机游戏中的‘3A大作’，立意独特、制作精良、世界观宏大，只要用心体验，都会有很多收获，就如同读书一般。如果不是傻玩，我觉得还是会对人的修养有帮助。像我这种认真玩游戏的人，很多时候都会去体会其中的艺术性，否则几百块钱买个游戏不就浪费了吗?”
“无条件的爱”这句话，相信大部分父母都不陌生。但笔者相信，很多父母都有一个困惑，无条件的爱和溺爱有什么区别？孩子是需要管教的，不能一味地无条件地爱吧？
没有一个家长不希望孩子快乐，但当我们把希望孩子时刻快乐作为养育的终极目标，这就是“溺爱”的温床。
有条件的爱的根源其实是界限感模糊，分不清“对事”和“对人”的区别，容易让孩子学会一种不健康的关系互动模式，更容易让孩子的自信心受损。
在管教孩子时，怎么做才是真正地践行“无条件的爱”?在笔者看来，“温柔坚定”这个词是对“无条件的爱”最好的注释。
最近，新冠肺炎疫情的变化牵动人心，虽说孩子的发病率不是太高，但婴幼儿却是呼吸道感染的高危人群。鼻腔是呼吸道的起始部位，是保护肺的第一道防线。因此，要特别注意保护好鼻腔，保持良好的卫生习惯，做好孩子自身的防护，防止或减少各种呼吸道传染病对孩子们的“袭击”。
生活中，培养孩子良好的卫生习惯：平时要勤洗手。不用手挖鼻子、揉鼻子。不将擤出的鼻涕随意擦拭在衣角、墙壁、门框等处。告诉孩子不要将鼻涕吞到腹中，以免引起恶心、呕吐。勤洗衣物，并在太阳底下晾晒。
日常防护措施有：保持空气新鲜，注意室内通风。保持室内合适的温湿度。尽量不带孩子去商场等人群多、密闭、空气不流通的场所。必要时戴口罩。家长在接触孩子前均应该洗手。冬天外出时要注意保暖，用围巾或口罩遮挡，防止寒冷或干燥气体刺激鼻腔。
孩子患有鼻炎、鼻窦炎，除了鼻塞、流涕等鼻部症状外，还可影响孩子的注意力、记忆力和智力等。此类孩子的抵抗力较同龄人差，故在疾病流行期间比其他孩子更容易感染，所以要及时治疗。
在疫情期间，由于孕妈妈多处于“居家”状态，更容易出现作息不规律、超重、心情烦躁等现象。专家建议膳食多样量适当，宝塔推荐不能忘；香甜食物别超标，粗细搭配要做到；体力活动要规律，30分钟运动不能少。
在个人防护上，孕妈妈尽量地减少外出，这是阻断病毒的一个最有效的措施之一。同时，孕妈妈这个群体还有一个特殊性，即为了定期产检，有时候还是需要外出。在特殊的时期，可以视情况进行适当的调整产检的时间，但是一定要遵医嘱。
减少巨大儿的发生率，简单而言，要保持“吃+动”平衡，即摄入食物的量要与体力活动保持平衡。孕期体重的增长需根据不同时期而定，因为各个不同的时期，孕妇的营养需求是不一样的，这就决定了食物的摄入量。
孕期的不同时期着重点不同。早期能量的需求量不高，摄入量和孕前保持一样就行了，更多关注食物的质量，同时，叶酸、铁、碘等关键的几个微量营养素不能缺乏。特别在疫情期间，可能新鲜疏菜、水果、豆制品摄入不那么丰富，叶酸的摄入可能就会受到影响。
中国家庭教育学会是经民政部批准于1989年成立的学术性社会组织，接受全国妇联的工作指导和业务管理， 主要由热心于家庭教育事业的专家学者和从事家庭教育工作的团体及个人自愿组成，具有学术性、专业性、权威性、智库性、非营利性的特点。 学会的基本职能。以习近平总书记关于注重家庭教育的系列重要指示精神为指导，以培育和践行社会主义核心价值观为正确导向，以立德树人为根本任务，以推进中国特色家庭教育理论研究为重点，以坚持服务家庭、服务家长、服务儿童、服务社会为出发点和落脚点，以提高家长素质和全社会的家庭教育整体水平为着力点。
