阅读习惯

阅读是经久不衰的话题，什么年龄段的孩子该读什么样的书，什么样的书单最合理，电子阅读是否应该取代纸质阅读，碎片化阅读是否真的会降低智商，影响大脑发展……这些话题每隔一段时间都会被翻出来讨论，但是，时至今日，仍然没有一个非常确凿的结论，不同的人对这些问题都有着不一样的看法。

暑期已至，长假中的陪伴少不了家长和孩子围坐一起，细品书香。然而近日，多部畅销童书因部分内容“少儿不宜”受到广泛关注，也让很多家长因自己在给孩子购书时没能细心甄别、“后知后觉”而感到“糟心”。

拥有良好阅读习惯的孩子通常被称为“别人家的孩子”，除了督促和比较之外，父母若用心关注、细心观察、科学施策，积极发挥阅读榜样示范作用，就能成为深深印刻在孩子心头的“自己家的父母”。

4月20日，第十七次全国国民阅读调查报告主要成果公布。其中，一组数据引发关注：在0-8周岁儿童家庭中，七成家庭有陪孩子读书的习惯，这比2018年增加了1.3个百分点。

“该不该让小学生读《红楼梦》?”近日围绕这一问题的探讨引起广泛关注。在许多人心目中，《红楼梦》是代表中国古代文学最高成就的杰作，读这样的好书当然有益，还用探讨该不该读吗?

阅读障碍是一个发展性障碍，早期识别和早期干预不仅能提高干预的成功率，预防阅读障碍持续到高年级，还会避免儿童出现与低学业成就有关的情绪、行为问题以及自信心不足等问题。

阅读是人类独有的高级认知功能之一，而脑是阅读学习与发展的生理基础。国际阅读障碍研究协会(InternationalDyslexiaAssociation)指出：阅读障碍存在着特定的神经生理学缺陷。

在现代社会，阅读是个体的必备技能之一。阅读是儿童学习知识的关键途径，也是儿童发展思维、陶冶性情的重要方式。在联合国教科文组织提出的21世纪学生学习领域的框架图中，阅读与交流居于七大学习领域的中心地位。

阅读是一项高级认知功能，并不是人类到一定年龄就自然发育成熟的生理本能——阅读远比我们想象中复杂。

心理学家和教育学家的研究表明，儿童早期阅读对日后的智力发展影响最大。聪慧的孩子有一个共同的特点，那就是喜欢阅读。